Panfleto Antipedagógico

Compleméntese con el siguiente enlace (trabajo publicado en 2006 y luego enviado a unos 50 diputados y señadores de todos los grupos, que en ese momento no hicieron caso).

Los enlaces son de la Asociación de Profesores de Enseñanza Secundaria de Castilla y León y de la Asociación Nacional de Catedráticos de Bachillerato.

http://www.aspescl.com/Volver%20al%20BUP.htm

http://www.acia-ancaba.net/Art%EDculo11.html

No lo encuentro en Canarias Ahora. Eso sí, en Apia lo han colgado. Les ha molado

Seguimos instalados en la estafa educativa: orden de calidad en andalucía, Loe-Lea, ..., y no parece que la administración vaya a rectificar. Lástima que se siga ninguneando, a los expertos con dilatada experiencia en educación.

-Hola, Yonatan. En Canarias Ahora se publicó, evidentemente, por un solo día. Lo encuentras (con algunos comentarios del foro) en este enlace:

http://www.canariasahora.es/opinion/1919/

-Para "a" : Hombre, la "administración" quizá se mueva poco si nadie desde la oposición le aprieta. Yo me he esforzado en comprometer a Rosa Díez (para quien en principio era esta "chuleta") pero siguiendo el consejo de "RM" (valioso tertuliano en diversos foros educativos de varias regiones) decidí remitirla también, con una carta introductoria a estos otros portavoces del debate de investidura, que ya la tienen:

-Uxue Barkos (Nafarroa Bai)
-Josu Erkoreka (PNV)
-Josep Antoni Duran i Lleida (CiU)

Y, a través del artículo (que saldrá también mañana o pasado en EL DIA, el más leido en Tenerife), a través del artículo, a Ana Oramas (portavoz de Coalición Canaria en dicho debate).

-Mucho más no puedo hacer; he echado siempre en falta reivindicaciones en esta línea por parte de los sindicatos.

SALUDOS

-Perdón: remití también estas notas a Mariano Rajoy, aunque en este caso me temo que su guardia pretoriana la haya hurtado a su conocimiento.

-Error. El enlace que puse arriba de Canarias Ahora corresponde a un artículo mío de hace tres meses. El correcto para el de ahora es:

http://www.canariasahora.es/opinion/2367/

Gracias Emilio.

Por cierto, he leido que te gustaría que los sindicatos abordasen los problemas que denuncias. Pués aquí te pongo un enlace de APIA donde aparece tu propuesta de discurso:
http://www.aso-apia.org/tribuna.php

APIA es una asociación de profesores de Andalucía, y a la vez un sindicato, que tiene muchas coincidencias con tu discurso. Sus foros son bastante interesantes. Ahí puedes observar hasta donde puede llegar la progresía educativa (pagar más por subir los aprobado$, por reducir las expulsiones...).

En Andaluzía encontrarías tu infierno particular, todo el fracaso que denuncias enmascarado, sus causas protegidas, y los autores recompensados

Es hora de agarrar el toro por los cuernos, de escuchar de una vez a los que conocemos el problema de primera mano:
Sigue primando lo políticamente correcto por encima del sentido común.
No se respeta el derecho a la educación de muchísimos chicos y chicas que quieren formarse y a los que se lo impiden unos cuantos "hooligans" con una impunidad total, ya que los profesores estamos maniatados y desprovistos de toda autoridad para tomar las medidas que el sentido común nos dice que hay que tomar con los gamberros.

Para los que no sóis de Andalucía.
En la nueva ley que nos quieren aplicar en Andalucía,la Consejería nos pagará a cambio de que enmascaremos o maquillemos los alumnos confictivos,para rebajar estadísticas.
Por ahí van los tiros del Psoe.

En general, RM, todas las consejerías autonómicas intentan vestir el muñeco de una u otra manera, y, por supuesto, camuflar la realidad, maquillar estadísticas coaccionando al profesorado dando aprobados indebidos, dando la razón a los padres (mejor dicho, seamos justos, a algunos padres) en lo que no la tienen, etc.

-Lo de Andalucía lo sé por las páginas de APIA y ACIA-NCABA y es simplemente el muy lógico colmo al que se ha llegado por el silencio y las medias palabras de todos que han hecho que la Consejería se crezca.

-De todos modos, y lo digo desde el profundo respeto a líneas sindicales como la de APIA pero también con un desacuerdo constructivo que expresé en su página a Enrique Abascal (directivo antes y presidente ahora de APIA) y a sus compañeros meses antes de las últimas elecciones sindicales, bueno, decía que una de dos: o lo que yo planteo no es idóneo, o lo es. Si no lo es, dígaseme por qué. Si sí lo es ¿por qué no han ido esas propuestas en el programa de sindicatos "serios" como APIA y algunos de sus sindicatos hermanados? ¿Por qué lo que dice este artículo, esta chuleta, no fue parte rotunda de su programa electoral? (No decidirlo, que no le correspondía, sino "impulsarlo", "proponerlo a los cuatro vientos, decirlo claro. ¿Por qué tiene un profesor del montón, del culo de España además (culo físico al menos por lejanía), por qué, repito, tengo que ser yo quien diga estas cosas cuando tenemos mil políticos y miles de sindicalistas docentes?

-El profesorado, queridos amigos todos, se ilusionaría si ve que hay propuestas rotundas (el primer paso para iniciar una dinámica de cambio es hablar). Pero como el profesorado no ve nada parecido a eso, y como el alcance de las propuestas sindicales es cortísimo, alicortísimo y muy poco ambicioso, es lógico que impere el fatalismo y que, puestos a no creer en soluciones en profundidad haya gente que diga: "Bueno, pues por lo menos que me paguen más. Ya que me tratan como una puta, al menos cobraré más por el puteo que sufro cotidianamente".

-La tendencia a no arriesgar ni un milímetro aquello que se tiene es general. Por ejemplo, Ricardo Moreno (no creo estar desvelando nada que él pretendiera confidencial) se me excusa de antemano el otro día cuando me remite "a las propuestas de ley que pueda UPyD hacer" (en el "futuro", se entiende) en materia educativa. Lo que no parece entender, y menos su partido, es que al margen de las propuestas formales que se hagan en el futuro, es punto y hora de hacer diagnósticos claros YA, y declaraciones de intenciones YA. Si no se genera un estado de opinión previo a cualquier decisión formal posterior, el debate en la Comisión de Educación, o a más alto nivel, seguirás siendo continuista. Por eso he reclamado hasta la saciedad que Rosa Díez dé un fuerte aldabonazo a las conciencias, y por eso le preparé esta chuleta, que luego, por tu sugerencia, he aprovechado para remitir a otros. No entiendo cómo va Rosa Díez a hablar de Educación en su discurso sin recibir antes unos apuntes de la comisión de Educación de su partido. Y menos aún entiendo que la distancia, el abismo, la carencia de confianza, entre Ricardo y la cúpula de UPyD parezca ser mayor que la que separa al Papa del último monaguillo de una iglesia de Tanzania.

-No, señores. Con lo que ha llovido, no es para estar con contemplaciones ni dilaciones. El debate de investidura es, por su naturaleza, un debate general y marca en gran medida la línea de la legislatura. Hasta el debate sobre el "estado de la Nación" dentro de un año, nunca pegará hablar de Educación en una sesión plenaria, porque nunca las hacen, no hasta ahora, monográficas sobre Educación. Por tanto, callarse ahora es propiciar más retraso en entrar a fondo en el problema.Un problema que, como bien dice José Antonio Mateo y coincidimos casi todos, no es sólo del profesorado: es de millones de jóvenes que en su mayoría arrastrarán de por vida un tremendo déficit educativo. Y, además de ser un problema de cada una de esas millones de personas, es un lastre demoledor para toda nuestra sociedad tener a tanta gente tan poco preparada, precisamente cuando más dinero se ha dedicado a la Educación en toda nuestra historia.

-En definitiva: la Junta andaluza, y Chaves, y su Consejero/a serán, sí, unos impresentables pero los demás no estamos para presumir mucho. Ellos van a lo suyo (quedar bien) y los demás (por mucho que presuman de honestidad) también a lo suyo: no mojarse, en suma no quedar mal.

-Lo curioso es que no saben, todos, cuánto ganarían, política y sindicalmente si se dedicaran a hablar claro. Si un partido con "un" solo cargo público en toda España (UPyD) no es rompedor, ya me dirán qué derecho moral tienen a criticar a los que, por tener 154 y 169 diputados (y miles de cargos públicos mantenidos) están instalados en la inercia, el continuismo y la cautela. Por cierto, RM: díganle a mi AMIGO Enrique que le eche un vistazo a esto. No porque quiera eludir decírselo personalmente. Es porque me es más cómodo no volverlo a teclear. Lo de "amigo" no son "palabros". Enrique es, para mí, un amigo. Como lo es Ricardo Moreno, aunque me desaliente la pasajera (espero) metamorfosis que parece estar experimentando un señor que tuvo la clarividencia y la personalidad de escribir el "Panfleto" y luego esté evidenciando tanto sometimiento y reverencia tribal hacia sus líderes tras haber tomado la decisión, correcta y MUY ELOGIABLE a mi juicio, de asumir el compromiso político. ¿Pero para qué la tomó? El problema es que UPyD parece ser ahora "un fin en sí mismo". No un medio de defender lo que defendió en el Panfleto. No un medio de dar la cara por la sociedad. Es una reacción típica y humana en quien se mete en un partido. La cuestión es que de Ricardo cabía esperar, o yo al menos esperaba, mucho más. Con afecto y lealtad hacia su partido, pero, desde luego, con mucha más personalidad. Ricardo, espero, algún día despertará. LO HARA. Y además, al apretar a Rosa y a la cúpula de UPyD, les hará un gran favor. Pero está tardando. Y esa tardanza (como la falta de contundencia sindical) nos perjudica a todos.

-Quisiera sus valoraciones CRÍTICAS de todo esto, porque no pretendo tener toda ni gran parte de razón. Creo tenerla, eso sí. Si no, no me expresaría así.

-Termino: si yo fuera quien estuviera en UPyD (en UPyD en Madrid, además, que no es lo mismo que estarlo en Calatayud o en Madrigal de las Altas Torres o, por decir, en Canarias) y me hubiera echado tímidamente para atrás a la hora de defender los intereses de docentes, discentes, padres y de toda la sociedad ¿me considerarían ustedes su defensor? ¿Podría sentirme yo bien?

-Venga, opinen.

Quiero aclarar, releído mi comentario, algo que quizá algún compañero que me conoce se haya planteado. Y es... ¿Por qué pides, exiges, más compromiso y claridad a APIA -o a sus sindicatos "amigos"- en vez de pedirlo a algún sindicato de tu archipiélago? (Soy, sépase, -como sabe quien pudiera plantearme esto- canario, y vivo en Canarias). La respuesta es sencilla: no tengo la más mínima confianza, fe, ni esperanza en ninguno de los sindicatos docentes que existen en Canarias. Y mira que hay unos cuantos: aparte de los que existen en toda España, hay tres o cuatro autóctonos. Antes que esperar algo de ellos, o molestarme en pedirles nada, estaría ahora hojeando qué corrida televisaban hoy en la Feria de Sevilla. O viéndola. A nivel de atribuirles la perspectiva o iniciativa de plantear retoques en profundidad en la Educación como los que propongo, los sindicatos docentes de Canarias (ni sucursalistas, ni autóctonos) no existen. Son unos mandados acomplejados. Como pasa con nuestros políticos. Pero eso es otra historia.

-He observado -dijo el señor K.- que mucha gente se aleja, intimidada, de nuestra doctrina por la sencilla razón de que tenemos respuesta para todo. ¿No sería conveniente que, en interés de la propaganda, elaborásemos una lista de los problemas para los que aún no hemos encontrado solución?
(Historias del señor Keuner. Bertolt Brecht)

Ayer respondía a un cuestionario sobre convivencia en los centros, enviado por la agencia de evaluación de convivencia estatal.
Advertí la intencionalidad de la misma, al echar en falta preguntas que entiendo claves, como la responsabilidad de la propia administración al convertir los Ies, en guarderias, o la petición de propuestas al personal encuestado, en base a sus experiencias, faltas de concreción...
Hoy, cuando iba a releer, la encuesta, para hacer un análisis más crítico, me encuentro, con lo mismo: blindaje, como en las pruebas de diagnóstico en Andalucía, faltas de transparencia, rigor, fiabilidad, validez...
Luego, los resultados de las mismas, serán utlizados como un indicador, en la orden de incentivos, mal llamada de calidad, que por cierto, es otro indicador, cuya mejora, tampoco depende de mayoria del profesorado de los centros, ya que las pruebas diagnóstico, solo se hacen de lengua y matemátas. Otro indicador, que tampoco depende del profesorado, como reducir absentismo, aumentar aprobados, titulados...
Hoy me ha venido a la guardería, un brasileño, que no entiende casi nada de español. He ido a la papelera, con dos hojas, balón, y unos toques a futbol, lenguaje universal, e integración. De lo que se ha explicado en los restantes 55 minutos, nada.
Un brillantísimo compañero, me dice que se jubila, porque está harto de explicar a la pared.
"No pasa na, toermundoesbueno".
Emilio, porque pensamos que se pueden mejorar muchísimas cuestiones y cuestionarios en educación, seguimos luchando. Salud.

Por lo que veo, a., os habéis apuntado al incentivo. Sois del 15% que ha dicho SI.

Bueno, pués a rellenar papelitos y a recoger el dinerito.

Esa no es forma de luchar.

Yonatan, por supuesto que no a la orden de incentivos, por mayoría absoluta en mi Ies.
Trataba de explicar, ya veo que muy mal, el inconveniente de firmar indicadores que no dependen del profesorado: "reducir absentismo, aumentar aprobados, titulados...".
Ánimo compañero, y a esperar si en el debate de investidura, alguién se hace eco, de las sabias propuestas de Emilio.
Salud.

Yonatan, por supuesto que no a la orden de incentivos, por mayoría absoluta en mi Ies.
Trataba de explicar, ya veo que muy mal, el inconveniente de firmar indicadores que no dependen del profesorado: "reducir absentismo, aumentar aprobados, titulados...".
Ánimo compañero, y a esperar si en el debate de investidura, alguién se hace eco, de las sabias propuestas de Emilio.
Salud.

-He visto íntegra la intervención de Rosa Díez en el debate de investidura. Me gustó, de Notable, al margen de que haya alguna cosa en la que discrepo. El Congreso se enriquece con su presencia.

-También me gustó la actitud de Zapatero, sobre todo por su detallada respuesta aunque tampoco coincida en alguna cosa. Después de ver la displicencia con que Aznar y Felipe González se dirigían a los grupos minoritarios cuando estos no les eran afines, es de elogiar al menos el buen estilo del candidato.

-La réplica de Rosa Díez y la subsiguiente respuesta final de Zapatero también resultaron interesantes y dignas.

-Dicho eso: Rosa Díez perdió la oportunidad de abrir brecha en el tema educativo, en el que simplemente reiteró su petición de un Pacto de Estado cuya necesidad basó en "que no haya 17 normativas educativas" (lo que es rotundamente falso, no hay 17 normativas educativas) y en el problema de la lengua vehicular en Cataluña, País Vasco y Galicia, problema de escasa importnacia comparado con la gravísima situación de indisciplina e inacapacidad de enseñar en nuestros institutos (y no sólo institutos).

-Respecto a Ana María Oramas (diputada de Coalición Canaria) objeto del artículo de esta cabecera, su intervención fue bastante pobre y, en educación, lo que imaginaba: nula. Al fin y al cabo, este artículo sólo fue una adaptación, para Canarias, de lo que yo había pedido a Rosa Díez en los comentarios al "Programa educativo de UPyD", también en esta página.

-Conclusión: salvo algún acuerdo imprevisible, el profesorado seguirá viviendo una vida indigna y muy puta; y el alumnado seguirá (excepto, y no siempre, en los centros concertados o privados) saliendo de los centros con una formación pésima. Encarando la vida con una formación pésima.

-NOTA FINAL:

Aquí terminan mis críticas (mi esfuerzo) por conseguir que la situación en nuestra "Educación" (más bien "ANTIEDUCACIÓN") fuera abordada y desnudada en este debate. Nada he conseguido. Ni siquiera que sus compañeros de UPyD dijeran a Rosa que aquí no hay 17 normativas autonómicas. O si las hay, ruego a Ricardo Moreno que me explique las diferencias entre las normativas de Castilla/León, Extremadura, Asturias, Cantabria, Aragón, Murcia, Andalucía, Canarias, Castilla/La Mancha, Madrid, Ceuta y Melilla.

-Gracias, en todo caso, Ricardo, por tu "Panfleto" y por este foro que acoge diversas opiniones. Respecto a tu defensa o no defensa en el seno de UPyD de los intereses del profesorado, no quiero opinar más en el futuro. Yo creo que es posible hacer mucho más y espero que pronto te decidas a empujar más y que eso se note. Un abrazo a tí y a todos los que opinan en este tu foro.

Emilio:
Los políticos-de todos los partidos-llevan su rollo en la política(terrorismo,nacionalismos,...)
La educación no es un tema ,para ellos, ni prioritario,ni con problemas.
¿Por qué?.Pues porque no lo viven ni ellos ,ni sus hijos(suelen estar en coles concertados o privados).
Ellos dependen de los votos de las familias,no del de los profesores,las cuales están contentas con el estado actual:mucha guardería y poca educación.
Así de pesimista,pero de realista, es la situación.

-Sí,RM, pero alguien debe decir a "las familias" que se está lanzando a sus hijos a la vida, a toda su vida, con una formación de base pésima, e indicarles los motivos de que esto sea así. Y que no puede tolerarse que una minoría de los hijos ajenos (en cuanto se empiece a "castigar" será aún más minoría) complique y en gran medida arruine el futuro de sus hijos. No veo por qué no se habla claro. Yo lo he hecho, en artículos públicos y a mí nadie me ha dicho nada. Y aunque una minoría pensara que "soy un facha" me la traería fláccida. Pero no: yo veo que hablo y se escucha lo que escribo con bastante respeto o cuando menos con un prudente silencio. Varios artículos míos han salido en el periódico de papel más leido de Canarias (EL DIA) y en el digital más leido (CANARIAS AHORA). En concreto los círculos del PSOE, IU y sindicatos nunca han entrado al trapo, probablemente porque tienen muy mala conciencia y si al replicar se remueve el ambiente pueden quedar con el culo al aire. El edificio (el de la Educación) está tan destartalado que si alguien con cierta influencia le da un empujón, se caerán los prejuicios y disparates defendidos hasta ahora. El problema es que nadie influyente parece decidido a darle ese empujón. Sinceramente, creo que Rosa perdió ayer la oportunidad de dar ese empujón, de abrir el melón. Su figura se habría agigantado y además la polémica que generara le habría venido muy bien, a ella y al inicio de una dinámica de cambio. Ya no hablo de "ética". Hablo de sus intereses políticos. Su ceguera es mayúscula y/o está mal asesorada o aconsejada. Quizá es que ni esté aconsejada, pero ya dije que no quiero remover más ese tema. "Intelligenti, pauca". El que quiera entender, que entienda.

-Bueno, amigos del foro. Ya que no habrá mariscada en Madrid hoy en casa me he tomado algo parecido: mejillones gallegos al vapor, unas gambas y un atún en cebiche (estilo peruano y de otros sitios de por allí que no les voy a explicar ahora). Pero como lo acompañé con un buen vino y ahora (son las 4 en Canarias) me estoy tomando una cerveza de postre, aprovecharé para poner sobre la mesa una o dos reflexiones.

1ª Rosa Díez debió decirle (preferentemente en una comida tranquila y a solas) a Ricardo: "Mira, Ricardo, vamos a hablar. Quiero que me digas la verdad, tu verdad. Y quiero que me digas qué piensas que debo decir al respecto de la Educación. Luego decidiré yo y quizá no tenga en cuenta nada de lo que me digas. Pero dime, en tu honesto criterio, qué crees que debo decir".

2ª Ricardo debió decirle a Rosa Díez: "Mira, Rosa. Quiero exponerte unas opiniones respecto a tu discurso. Haz luego lo que quieras pero creo que a España, a los españoles, y a UPyD, le puede ser útil lo que digo. Quiero hacerlo tranquilamente en una comida. Y que vengan quienes quieran. Pero quiero que en esta comida concreta, de lo que hablemos sea, esencialmente, de Educación".

3ª He recibido una amable respuesta (hoy, muy posterior al debate) de Durán i Lleida tras aportarle mis criterios. Declara considerar prioritaria la cuestión educativa y me invita a remitirle cualquier otra reflexión o propuesta que vea oportuna. Ni que decir tiene que mi escepticismo ante TODOS los políticos es BESTIAL, pero, bueno, le he contestado que le enviaré un claro dossier (dossier que incluirá uno de los ejemplares del "Panfleto", que me costaron 13´42 € en El Corte Inglés) con mi deseo (hondo, honesto) de que el cácer que le detectaron se lo controlen y eliminen rapidito. No sé qué dijo el Sr.Durán en el debate (ahora lo veré, aunque una parte seguro se me escapó porque programé la grabación contando con volver más pronto a casa tras un almuerzo fuera con un amigo y esa parte cogió la primera parte de su intervención) pero en todo caso gracias a RM por decirme: "A los nacionalistas, Emilio, a CiU, a los catalanes".

4º No me deja de joder que, cuando tanto me esforcé en que Rosa Díez se mojara en esto, ni siquiera sepa qué es lo que le pido ni qué reflexiones quiero que haga. Pero en eso ya he sido bastante reiterativo (pesado, plomo) y no quiero seguirle tocando las pelotas a nuestro amigo Ricardo. A un Ricardo, que, eso sí, debe replantearse seriamente el papel que corresponde a un militante en un partido político y en qué medida daña, no sólo a España sino a su propio partido, al no dejarse oir. Disculpen por incumplir parcialmente mi intención de no volver sobre este tema. Y les ruego que sigan opinando y contraponiendo mis ideas y las de todos. Echo de menos a Javier, a José Antonio, a Adrián, a Mavalca y a todos en el debate de este artículo.

Perdona Emilio, muchos de nosotros somos andaluces y andamos enredados en esta sucia guerra que nos han obligado a realizar por culpa del soborno.

Pero siempre nos queda un hueco para leerte.

Emilio, voy leyendo todo por aquí pero ahora participo poco porque ando bastante liado con el trabajo. También comentamos ya en el artículo anterior (me parece) lo que aquí dices. La verdad es que el escepticismo me puede bastante y ando con un frío reivindicativo a punto de congelación. Por otro lado, respecto a Rosa Díez, comparto su enfoque sobre política lingüística y sobre la necesidad de un mayor protagonismo estatal respecto a la política educativa. Ciertamente eso no es todo pero, evidentemente, no anda el horno para bollos.

2084.El ocaso del conocimiento. LODP.

Extractos de la Ley Orgánica de Desarrollo de la Personalidad. Una Ley con fecha del año 2084 que parece ocuparse de educación, aunque en el texto hablan de Desarrollo de la Personalidad.

http://antesdelascenizas.blogspot.com/2008/04/2084-el-ocaso-del-conocimiento.html

Angelus, se te ponen los pelos de punto. La prueba de como evolucionamos a ello:

OBJETIVOS DE ZP
1- hacer de la formación una actividad permanente=NEGOZIO
2- “no son necesarias más leyes”, pero sí “esfuerzos para igualar a nuestros jóvenes con los de los países líderes en habilidades básicas”=SACAR DUROS CON DOS PESETAS
3- Uno de los frentes del Gobierno será, pues, “combatir decididamente el abandono temprano”. El objetivo es que cuatro de cada cinco jóvenes continúen su formación después de la enseñanza obligatoria.=DISPARATE QUE SOLO SE LE OCURRE A ÁLGUIEN QUE NO CONOCE LA REALIDAD EDUCATIVA=OSADÍA DEL IGNORANTE

Para seguir soltando lágrimas:
http://www.magisnet.com/articulos.asp?idarticulo=3331

Y algo de denuncia para consolarse:
http://www.magisnet.com/articulos.asp?idarticulo=3327

"Lo que indica que, en España, en el único estamento en el que la evaluación parece tener consecuencias –además de en lo obvio, los alumnos–es entre los profesores. No es de extrañar que sean los docentes los más reacios a la evaluación, y no es sólo porque a nadie le gusta ser examinado: es que, primero, es claramente injusto que se evalúe sólo al nivel inferior, y cuanto más se avanza en la en responsabilidad, menos evaluación haya. Y no sólo por los directores: los políticos se evalúan aún menos."

Mateo,
DE acuerdo contigo, asusta pensar en que puede finalizar esto. Porque el camino es muy claro, ni la más mínima pretensión de rectificar. Después de otra legislatura esto puede ser un solar. Miedo de verdad.

En fin, ya veremos como nos las arreglamos..eh, no caigamos en el desespero.
A mal tiempo buena cara y humor, humor..-es lo que más le duele.

Hola.
Sigo esta página desde hace bastante tiempo. No he participado en ella porque no soy maestro ni profesor, y por lo tanto no estoy informado de primera mano. De todas formas, el fracaso de la educación española lo puedo ver claramente sin necesidad de estadísticas ni de informes, y es algo que me preocupa.

Después de haber leído cientos de mensajes tanto a favor como en contra de la educación que tenemos, me pongo en el bando de los que piensan que la pedagogía, tal como se entiende hoy en día, es una enfermedad educativa y responsable del bajo (a veces nulo) nivel cultural de los estudiantes.

También me queda clara otra cosa: esto no se resuelve hablando ni proponiendo alternativas. Aunque los antipedagógicos demostraran de manera irrefutable que sus ideas son las acertadas, no conseguirían nada.

Yo sé lo que es predicar en el desierto. Soy farmacéutico, y conozco de primera mano una de las mayores estafas de la pseudomedicina. La homeopatía. Una vez estudiada a fondo, cualquier persona sensata y sin prejuicios llega a la conclusión de que no es más que un engañabobos. Te venden agua o almidón y te dicen que te vas a curar con eso. Hay muchísimos argumentos en contra de esta pseudociencia. El propio sentido común nos dice que es una estafa. Pues bien: he conocido a bastante gente que se muestra a favor de la homeopatía. ¿Por qué lo hacen? Porque sí. Pocos tienen una educación científica que les permita entender de lo que están hablando. Entonces uno les explica de manera sencilla cómo se supone que funciona esto, y te pagas de narices con un muro. No quieren entender que están siendo engañado, que no sirve para nada, que es pura sugestión, etc. Y no hay quien les baje del burro. Es muy frustrante. Una de mis funciones es educar sobre la salud, y día tras día fracaso. Será que no motivo a los enfermos lo suficiente...

Pues esto de la pedagogía y nuestro plan de estudios es igual. Da lo mismo que tengamos la evidencia delante. NO lo reconocerán jamás. Y si a esto le añadimos que los padres no quieren aceptar que no todos los niños pueden ser licenciados, y que los políticos nunca contarán la verdad sobre la educación en España; nunca se solucionará el problema.

Yo, si tengo hijos, los mandaré a un colegio privado sin ninguna duda. No hay mal que por bien no venga: con semejante cantidad de borregos sin cultura que va a generar el sistema, a mis hijos les resultará fácil pertenecer a la élite cultural y económica del país. No les faltarán trabajadores sin cualificación en sus empresas.
Es un consuelo.

http://www.insurgente.org/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=1168

Haces muy bien DEFCOM. Todo padre bien formado, que se preocupe por sus hijos, debería hacer lo mismo.

Como profesor de Secundaria lucho porque no sea así, pero no puedo engañar a la población con las políticas educativas que sufrimos. Ahora, en Andalucía, el que más apruebe cobrará más. En ese clima de degradación... hay que buscar lo mejor para nuestros hijos.

Lo que me revienta es pensar que los políticos lo hagan adrede, conocedores de la realidad que muestras en tus últimas tres frases. Es muy duro

DISCREPO TOTALMENTE DE DEFCOM cuando dice que "no se puede hacer nada". Ese fatalismo es el que nos ha hundido. Bastaría que algún sindicato docente de los medio serios que hay (como APIA y algunos de sus confederados), bastaría, digo, que algunos de los sindicatos no vendidos dijeran con toda claridad lo mismo que digo yo para que las cosas empezaran a moverse rápidas. E igualmente si empezara a haber pronunciamientos claros de algunos claustros en similar sentido. Aunque sólo fueran 100 claustros de los 10.000 que haya en España.

El problema aquí es que nadie habla y que todo el mundo se achica cuando le ponen un micrófono o una cámara de televisión delante. Su intervención, DEFCOM, es muy respetable pero su mensaje derrotista no. El derrotismo es una excusa y autojustificación para no hacer nada.

Yo soy un ciudadano insignificante del culo de España (Canarias) y algo he hecho. Inútilmente, sí. Pero si hubiera 100 tipos como yo (de entre las decenas de miles de profesores que hay) y si además esos tipos estuvieran en provincias más influyentes que Las Palmas y Santa Cruz de Tenerife, mucho se podría hacer porque el edificio de la enseñanza está tan destartalado que basta un buen empujón para obligar a su, al menos, re-apuntalamiento.

-También bastaría con que media docena de diputados (que sí tienen altavoz mediático) se pronunciaran en términos CONTUNDENTES y similares a los míos (en el artículo de cabecera aquí o en mi trabajo EDUCACION: "VOLVER" AL BUP y COU LA UNICA SOLUCION, que se localiza en el buscador de Google). Pero ya vemos que la misma Rosa Díez (como me quejé desde el principio) o no tiene criterio o pasa de la tragedia educativa cotidiana de nuestros centros. O se caga. O teme perder por ahí lo que ha ganado por otro lado.

-Los padres saben que la cosa está mal y les vendría muy bien que, además, a sus hijos los enderecen en la escuela de la forma en que ellos a veces ni se sienten con fuerzas para hacer. No infravaloremos a los padres. Hay de todo.

-En definitiva: Yo sí digo que luchen. Pero que luchen hablando claro, sin cagarse. El problema concreto de Andalucía (la propuesta de soborno de la Junta) es importantísimo, sí. Pero aunque vaya bien la solución (el frenazo) de nada servirá resolver esta cuestión concreta si nadie se atreve a decir, mucho más claramente, que este modelo de funcionamiento docente es UNA MIERDA. Y, sobre todo, si nadie se atreve a hacer propuestas concretas de solución de, al menos, tanto calado como las que este mosquito insignificante y abajo firmante ha hecho.

-TODOS LOS CLAUSTROS Y EL 99´9 % DE LOS PROFESORES HAN ESTADO CALLADOS DESDE LOS AÑOS 90 EN QUE EMPEZÓ ESTA BASURA. Y, POR TANTO, TIENEN LO QUE SE MERECEN. LO QUE SE SIGUEN MERECIENDO. POR CALLARSE Y POR CAGADOS. La gente que actúa como yo o como Ricardo Moreno(al escibir su Panfleto, sólo al escribir su Panfleto, porque últimamente qué quieren que les diga... que no haya dicho ya) decía que la gente que ha actuado como yo o, parcialmente, como Ricardo, no se lo merece. El 99´99% al que me referí antes, sí se merecen esta BASURA. Incluidos los sindicalistas que se conforman con medias palabras y hacer diagnósticos a medias y propuestas MUY INSUFICIENTES por no arriesgar ni un pelo su actual representatividad.

*Finalmente, a los que ya me conocen más por este foro: hoy tampoco he bebido pero alguien tiene que decir estas verdades aunque a algunos le duelan. A mí no me vale un sindicato -Y HAY VARIOS ASÍ- que se limitan a coleccionar listados de agresiones. Ya todo eso lo sabemos.
A mí me valen son HOMBRES, HOMBRES CON TODAS LAS LETRAS (y, en su caso, mujeres) QUE PROPONGAN SOLUCIONES.

-Se dice que "la culpa no es del perro sino del que le soltó la cadena". Igualmente, la duración de este infierno no es tanto culpa del PSOE, IU, CCOO, UGT, etc. sino del vergonzoso silencio de los claustros, profesores y sindicatos, TODOS, de toda España.

http://www.analitica.com/va/politica/opinion/5888333.asp

"Se dice que "la culpa no es del perro sino del que le soltó la cadena". Igualmente, la duración de este infierno no es tanto culpa del PSOE, IU, CCOO, UGT, etc. sino del vergonzoso silencio de los claustros, profesores y sindicatos, TODOS, de toda España."

No hay silencio vergonzoso, simplemente hay intereses particulares -legítimos- y si tenemos este sistema educativo es porque muchos son -o se sienten- beneficiados por él.

La cuestión está en ser capaces de preguntar -y responder- ¿a quién beneficia este sistema?
Piensen, piensen..

Que coincidencia. Yo también vivo en el culo del Mundo, en Lanzarote.

He visto su artículo, Emilio. Dice verdades como puños. He dejado un comentario en la página.

No es por ser derrotista. Es que tengo la impresión de que éste es un tema que no importa. ¿Realmente los padres saben lo que están haciendo con sus hijos? Y en todo caso, ¿lo entienden y les importa?
¿Los políticos están interesados en mejorar la educación o no? Yo creo que no. Ahora de lo que se habla es de la Educación para la Ciudadanía y de si se debe enseñar religión o no en el colegio. Para mí son pamplinas, menudencias. El problema es diferente y mucho más gordo. Pero, ¿aparte de salir los informes que acreditan que somos los más incultos de Europa, en los medios se habla del tema? No. Los políticos van a sus asuntos, que es forrarse y mantenerse en el poder. El populismo es lo que gana votos, y decirle a los papis que sus hijos son unos animales de bellota que habrían de ser reeducados no es manera de ganar votos.

Y la tendencia es arruinar por completo la educación: ahora van a por las universidades. No veo voluntad de arreglar las cosas por parte de los que tienen el poder para hacerlo, y mucho menos voluntad de admitir errores.

Precisamente, DEFCOM, si los padres no saben lo que están haciendo con sus hijos alguien tiene que decírselo. Y si alguien con cierta influencia lo dice con rotundidad eso sí será noticia, generará estado de opinión y situará el tema de la enseñanza como uno de los centrales en el debate político.

-A Angelus: yo no veo a qué profesores beneficia la actual situación. Que me digan qué profesor tiene más calidad de vida hoy que hace 15 años: ninguno de la Enseñanza Secundaria y si acaso el 5% de los de Primaria o FP.

Saludos a todos.

*Entre los del silencio vergonzoso se me olvidó añadir al PP, desde sus bases a sus máximos dirigentes, pasando por todos sus cargos intrermedios en todas las provincias y comunidades autónomas. Su ambigüedad calculada y su indefinición han sido dos de las causas de la persistencia de este infame modelo educativo.

Primer responsable de lo que pasa,el Psoe que es un pulpo que ha sabido extender sus patas por todos sitios:
controla el gobierno,el parlamento,las cúpula de la CEAPA,las cúpulas de CCOO y FETE.
No tiene oposición,salvo la del PP que lo que le interesa es ganar votos por la derecha con dos temas estrella:religión y ciudadanía,que ocultan los verdaderos y graves problemas educativos.
Segundo responsable:los sindicatos mayoritarios despacheros ,seguidistas y avalistas ,especialmente CCOO y FETE,acomodados con el poder.
Tercer responsable:
Las asociaciones de padres y madres que no reivindican y no luchan por una educación digna para sus hijos.
Cuarto:Un gran grupo del profesorado apático,individualista y poco luchador que actua como mero funcionario obediente con el poder.

Pero chiquillo, si sumas todos esos colectivos que mencionas prácticamente somos todos. ¿Los demás que componen una mesa camilla?

¿Quiénes quedan?
Quedan pocos.Si quedaran muchos, no estaríamos en la situación en que nos encontramos,con tan poca oposición a las tesis oficiales políticamente correctas.
El PP aunque le gustan mucho -de cara a la galería lo de la religión y la ciudadanía-,no es respondable principal del problema educativo actual.No por nada, sino por no ser el impulsor y mantenedor principal de la LOgsE.Aunque le gusta demasiado la privada y concertada.

Hay sindicatos minoritarios críticos con la situación actual con posiciones ,ideológicas distintas.En Andalucía los principales son:USTEA y APIA(y CGT más pequeño).
Hay un sector minoritario del profesorado no organizado,descontento y crítico con el sistema actual.
También hay afiliados a los sindicatos mayoritarios que no terminan de creerse lo que le dicen sus jefes porque no les cuadra en sus clases,ni viven la felicidad logsiana,quizá más en la ESO.
En el sector de los padres es donde menos críticos hay.
El asociacionismo es mínimo y lo controlan las cúpulas de federaciones de padres,muchas de las cuales son socialistas o seguidistas de las tesis oficiales.

Por Andalucía parece que el vaso rebosa. Pero coincido con Emilio que los profesores tenemos lo que nos merecemos. Y hasta que no espabilemos... vendrá más.

Por otro lado, el sistema está podrido de raiz. Al que le gusta la enseñanza no la deja. Al que le da asco... pasa a la Inspección, a los sindicatos que liberan, o al plano político. Una vez llegan, no dejan a los primeros participar (la ley esa de rodearse de ineptos para parecer mejor, que también se impone en la Universidad)

Así que... bufff.

Ramón, ¿qué enlaces nos pones? ¡Hasta venden viagras!

Por Andalucía parece que el vaso rebosa. Pero coincido con Emilio que los profesores tenemos lo que nos merecemos. Y hasta que no espabilemos... vendrá más.

Por otro lado, el sistema está podrido de raiz. Al que le gusta la enseñanza no la deja. Al que le da asco... pasa a la Inspección, a los sindicatos que liberan, o al plano político. Una vez llegan, no dejan a los primeros participar (la ley esa de rodearse de ineptos para parecer mejor, que también se impone en la Universidad)

Así que... bufff.

Ramón, ¿qué enlaces nos pones? ¡Hasta venden viagras!

En Alicante UpyD coincide con la Sociedad de filosofía en su rechazo a la reducción de carga horaria en la materia de Filosofía (como duele escribir Filosofía y Ciudadanía)

No coincido con RM en cuanto que la ciudadanía sea un tema menor, no lo es. De hecho mi decepción con UPyD partió de ver como tragaban con la ciudadanía: tragando con eso tragan con todo. Lo que es necesario es que se pronuncie pronto el constitucional con respecto a esa materia -puede haber sorpresa.

Lo que es indudable es que los responsables principales de este nefasto sistema de educación son dos:
1. PSOE (más sindicatos)
2. Profesorado

saludos

En mi centro el tema de la ciudadanía no está en candelero.
Tampoco está el de la religión.
Lo cual no quiere decir que cada uno tengamos nuestra postura.
Ni se habla de él entre los profesores,ni ha sido un problema para las familias.
Eso es lo que quiero decir.
Una materia que se da en 3º de ESO,creo que una hora a la semana,será una maría.
No le va a comer el coco a los alumnos ni en el sentido que dice el PSOE(para hacer mejores ciudadanis),ni en del PP(para comerle el coco a los ciudadanos).
Sin embargo hay temas estrella,muy importantes,centrales:
indisciplina,
fracaso escolar,desmotivación,
itinerarios,promoción...
Esos son los verdaderos problemas para mí,a debatir.
Y sobre ellos deberían pringarse los partidos,las familias y los profesores.

Estoy con RM. TOTALMENTE.

Pero a ver: ¿por qué las prpuestas globales y concretas no las hace nadie? y, MUY IMPORTANTE: ¿en qué aspectos, queridos colegas, estánb ustedes de acuerdo o no de acuerdo con lo que se dice en mi artículo de cabecera que da pié a este debate?

-El colega que dijo lo de mesa camilla tiene razón. Todos están cagados y los poquísimos que nos rebelamos no proponemos UN PLAN ALGERNATIVO. Todos "lloran" pero no proponen NADA. Esa es la diferencia.

-Normalmente, las cuestiones de unos sindicato son de matices. Pero cuando toda una clase política falla en lo fiundamental un sindicato valiente DEBE RELLENAR SU HUECO. Y EL HUECO ES QUE LA "LEY (-LOGSE-LOCE-LOE-) ha sido, de arriba a bsajo, una MIERDA.

-Se lo dije una vez en `privado a Enrique, HOY presidentede APIA, y lo repito aquí:YO TAMPOCO QUIZÁ IRÍA A VOTAR EN LAS SINDICALES DOCENTES para lo
que APIA dice. Se
quedan cortos, alicortos. LO que
dicen y mnada, a efectos prácticos, es casi lo mismo.

-Yo no quiero un sindicato que me conquiste unos euros ni que se pase ¡años! en plan quejumbroso inútil ni diciéndonos lo mala qiue es su puta Junta.. Yo quiero a un sindiacato -y APIA no ha decidido serlo- QUE LE DIGA A TODA ESPAÑA LO QUE HAY y QUÉ PROPONE EXCATAMENTE PARA RESOLVER LA SITUACION.

-APIA, pues, no me vale. Sólo piensa en su "lento y progresivo crecimiento" y no se siente con valor para iniciar en los medios informativos una iniciativa a nivel estatal. En realidad, APIA no ha propuesto NADA. NO HA PROPUESTO NADA EN TODA SU EXISTENCIA. Y estos son los buenos.Líbreme Dios de lo "malos" (UGT,CCOO y nefasta compañía). Me fíomas -y me fío poco- de lo que mueva CiU nuestros problmas ( y me fío poco) q8ue de lo que APIA vaya a hacer. Y no se me diga que ataco a los "medio buenos". A los otros sindicatos docentes simplemnte no los cito. Los desprecio. los escupo.

Repito: a UGT, CCOO y otros los escupo: SON UNA MIERDA.

Y a los demás, sin esccupirlos, NO NOS HAN DADO NADA.

-Váyanse, todos los sindicatos existentes, A LA MIERDA, T...o...d....o...s.

Yo no movería un músculo para ir a votar a ninguno.

Cálmese don emilio, cálmese. No se coja esos enojos.
La materia de Ciudadanía viene a sumar una nueva maría y a mutilar materias rigurosas como la filosofía. Por eso no es tan anodina su presencia como pudiera parecer... es una gota más -y coherente- con el resto de males que cita RM. Y debe ser censurada también: nada de pecata minuta -no lo es.

Pero no es cierto que la mayoría de profesores estén asustados, la mayoría es más bien favorable al estado de cosas establecido -el despropósito-, aunque es posible que esté comenzando a invertirse la tendencia.

Hay muchos beneficiados : maestros que se ha quitado aquellos cursos más conflictivos 7 y 8 de EGB, maestros que entraron en los despachos de orientadores, psicos-pedas que viven como marqueses, antiguos profes de FP (muchos) que pudieron librarse de los 1 y 2 de Automoción, la reforma se sostiene porque ha tenido el beneplácito de los profesores -no por miedo-

La cosa quizá empiece a cambiar. Si lo hace es porque los profesores lo hagan. Pero queda mucho, mucho..

No es verdad, amigo "Serenus". La reforma se aceptó porque, ENTONCES, a mediados de los 80 (que era cuando se urdía con un PSOE hegemónico) todos, incluido el PP (y CiU, PNV, ATI -hoy CC- y demás mamones que estaban en otros rollos) dieron por sentado que había que aceptarla calladamente a la fuerza.

-Según su razonamienro, los perjudicados debieron hablar. Pero aquí no habló NADIE. Aquí se acepta que las cosas son así porque las manda un tío de arriba y se acabó.

-Los casos concretos que usted pone no justifican el derrumbe educativo actual.

-En todo caso, y hablando de comprometerse y hablar claro: ¿ACEPTAN USTEDES UNAS PRUEBAS DE ESTADO -Ingreso o Reválidas cada tres o cuatro años- o prefieren que el sistema educativo siga funcionando sin ningún control de conocimientos(externo e independiente de cada centro y profesor) hasta la PAU?.

¿Desde los 3 hasta los 18 años sin ningún control externo de calidad?

-Mójense, señores. Mójense y opinen, señores. Porque podríamos estar mil años llorando y vistiéndonos de honestos pero si esto no se afronta, TODO CAE.

¿SE SERVIRÁN USTEDES, SEÑORES CONTERTULIOS, DECIRME QUÉ HAY QUE HACER EN ESTO?

HABLEMOS CLARITO, COLEGAS. Porque si no, gran partede lo que hablemos aquí es CUENTO.

Emilio:
En las últimas elecciones sindicales andaluzas casi el 50% del profesorado no fue a votar.
Pero los que votaron le dieron la mayoría a CCOO,FETE,ANPE y CSIF.
Cuando la Consejería nos impone algo nuevo alega que cuenta con el beneplácito
de los mayoritarios representantes del profesorado.(LEA,Orden de incentivos...).
Y "formalmente" lleva razón.
Si no creemos en algún partido y en algún sindicato,de los que hay o de los que habrá que inventar,
¿Quién presionará para enmendar ésto?

En Andalucía se hacen unas pruebas de diagnóstico descafeinadas, no son independientes pues las elabora la propia Junta(que es juez y parte) y no se aplican al final de cada etapa,sino en mitad de la misma.
Yo pienso que habría que hacerlas al final de las etapas para ver cómo sale el alumnado ; deberían ser confeccionadas por un organismo cualificado e independiente del profesorado y de la Consejería.

Y esas pruebas las custodian los profesores y las corrigen los profesores.

Cuando les vaya el dinero en ellas (los que se apuntaron al Plan) ya verás que bien salen.
¡Que exitazo!

Emilio, no queda otra solución que organizar una asociación a nivel nacional para coordinar el derribo de la Logse, sin miedos ni complejos. Que esté desligada de partidos y sindicatos (aunque nos ligarán a Fuerza Nueva nada más nacer), y que no se limite al profesorado. Eso tiene su trabajo.

Cuente conmigo.

La LOGSE se puso en el parlamento y de modificarse se hará en él.
Mientras mande el Psoe no hay cambio de LOGSE,por mucha asociación que se funde.
La única asociación(de profesores) que conozco en Andalucía antilogse es APIA que nació no como sindicato, sino como asociación.
Ni siquiera está en la mesa de negociación de Andalucía,por falta de votos,con lo que la Consejería la ignora hoy por hoy.

Veamos, RM, por partes.

1º El 50% del profesorado no fue a votar porque ninguna propuesta era suficientemente ilusionante. Si alguien, por ejemplo APIA, hubiera propuesto "derribar la LOGSE" (o, más sencillo, introducir las propuestas y modificaciones concretísimas que he planteado en varios trabajos y que tú conoces muy bien desde abril de 2006) en ese caso, decía, no sólo muchos abstencionistas habrían votado a quien así hubiere actuado sino que mucho voto de los otros (FETE, CCOO, CSIF, ANPE...) hubiera caído del lado del sindicato que hubiera llevado esos posicionamientos. Yo se lo planteé y razoné (en charla personal telefónica) a Enrique Abascal con mucha antelación a las últimas elecciones sindicales; no sé si le convencí en alguna medida e intentó algo pero no hubo "quorum" en la directiva de APIA o si, simplemente, no le convencí en absoluto y por tanto no vió siquiera oportuno plantear formalmente el tema.

2º Podrás decirme que aunque APIA hubiera seguido mi consejo y aunque a ello hubiera subseguido una subida espectacular -obteniendo por ejemplo el 30 o 35% de los votos totales) eso no hubiera cambiado las cosas. Yo no lo veo así: eso hubiera sido un aldabonazo general no sólo al mundo sindical sino al mundo político.

*Además, lo olvidé antes, el mismo planteamiento hice, mucho antes de las elecciones sindicales docentes, a los sindicatos catalanes "amigos" o afines a APIA. En este caso lo razonaba por escrito e incluí una petición formal a sus directivas de que el tema fuera en el orden del día de su próxima reunión. Ignoro si atendieron mi petición (lo dudo, y en su derecho estaban). Pero, si es que lo trataron, es evidente que no asumieron nada de lo que yo proponía: ahí están sus programas para las sindicales, que en modo alguno recogieron ninguna de mis ideas.

3º Sí creo, pero muy parcialmente, en APIA pero se queda muy corto y eso poco nos resuelve: a la vista está. Mi invitación a APIA, que reitero y que ruego les hagan saber (yo no voy a comerle el coco más a Enrique con este asunto) mi invitación a APIA fue y es que ASUMAN Y DEFIENDAN MIS PLANTEAMIENTOS U OTROS SIMILARES.
Estoy convencido de que, si lo hiciera, APIA subiría y además su ejemplo se extendería como reguero de pólvora entre otras asociaciones de todo tipo y crearía un fuerte estado de opinión no sólo en los claustros de toda España sino en toda la sociedad.

4º Que la LOGSE (hoy LOE) sólo la puede cambiar en el Parlamento es una evidencia pero la cuestión es que para que lo haga PRONTO es precisa una presión social y estado de opinión previo. Mucho ayudaría, además, que partidos como UPyD y, al menos, CiU, echaran una mano haciendo propuestas formales de cambio en el Congreso. Ya dije una vez que Pujol dijo -ya no era presidente- en una entrevista en la primavera de 2006 que "había sido un gran error de CiU apoyar la LOGSE". El Sr. Durán me afirmaba, en una amable respuesta a un envío mío durante la última campaña "que es consciente de la situación y que el tema es, para él, PRIORITARIO". (Ya lo veremos, ya lo veremos -en su discurso de la sesión de investidura lo disimuló muy bien- pero, bueno, lo ha dicho y es algo). En cuanto a mis, sistemáticamente desoídos, llamamientos a UPyD y a Ricardo Moreno Castillo en este sentido, han sido incontables como algunos de ustedes saben, y no los voy a repetir aquí. Me reitero simplemente en todo lo dicho (ver foro del "Programa de UPyD", de la mitad hacia adelante, en adelante, en esta misma página).

5º Hombre, dices que con el PSOE no habrá cambio. Pues ni eso es tan claro (ha habido a lo largo de su propia historia y de la de muchos otros partidos revisionismos de aún mayor importancia) ni es tampoco claro que el PP constituya ninguna esperanza al respecto: El PP no planteó cambios serios en la actual situación en sus cuatro años de oposición ni a lo largo de toda la larga precampaña y campaña. Ni va por ese camino.

6º Respecto a la última aportación de José Antonio:

a) Estoy totalmente de acuerdo en que (ya que partidos y sindicatos nos han fallado y dado por el c...) urge la creación de una Asociación para el derribo de la LOE (o algo similar al derribo como sería introducir los retoques que propongo, lo que es más rápido y fácil).

b)Coincido sólo parcialmente con él en que esto "tiene su trabajo" porque en realidad no es tanto, y menos si algunos amigos que se hayan jubilado (y que por tanto tienen mucho tiempo libre) echan una mano.

c) No coincido, o más bien, he de desengañarlo, cuando termina diciendo: "Cuente conmigo". Si te refieres a que "yo" cuente contigo he de aclarar que quien mueva y coordine esto asumiendo un imprescindible protagonismo mediático y una capacidad de interlocución con todas las fuerzas sociales y políticas, quien dirija esto, repito, ha de vivir en la España peninsular, y, muy preferentemente en Madrid. ¿Se les ocurre quién podría ser? Pues cualquiera de ustedes, RM, tú, Ricardo. (He de recordar que la militancia en un partido no es incompatible con la pertenencia a cualquier otra organización cívica).

d) ¿Por qué pues, no dan el paso, y si no lo quieren dar (RM, José Antonio, etc.) no se lo proponen a Ricardo Moreno Castillo? Desde aquí se lo propongo, y sí le digo, a los miembros fundadores, que "cuenten conmigo" en lo que pueda hacer, en principio escribir lo que buenamente pueda, pagar mi cuota y, aparte, donar 500 € para las actividades iniciales de la Asociación y, si se puede, "liberar" a nuestro "presidente" durante unos meses, por ejemplo de Septiembre a Noviembre, para que de Junio a Noviembre pueda moverse en el mundo mediático, social y político. Pero no al revés, no que yo asuma la iniciativa ni el liderazgo o co-liderazgo de esta deseabilísima movida.
No sería sensato; y no sólo porque con 56 años mi salud está cogida con alfileres sino porque aunque la tuviera "de hierro" actuar desde Canarias sería casi completamente inútil.

7º ¿QUÉ? ¿SE LANZAN? Para lo poco en que pueda serles útil, mi móvil es el 606-999914 (suele estar desconectado pero en ese caso pueden dejar mensaje) y mi correo electrónico es, a estos efectos, "emiliodfm@hotmail.com". Quizá sí pueda serles útil poniéndolos en contacto entre sí si no quieren divulgar su correo aquí.

Saludos a todos.

POSTDATA. Ojo, si se hace la Asociación, con los potenciales submarinos que pudieran meterse para sabotearla desde dentro. Como primera medida preventiva, los objetivos esenciales deben quedar muy claros en sus estatutos para que no haya luego debate interno al respecto y se pueda actuar sin zancadillas. En realidad, creo más en una asociación con 30 miembros de toda confianza y que limite la afiliación que en una afiliación excesivamente amplia. El inconveniente de no contar con cuotas (o con pocas cuotas) se puede salvar de muchas maneras y es preferible, repito, a la entrada de submarinos de cualquier, repito, CUALQUIER, partido o sindicato. No importa que haya algún miembro MUY FIABLE que a su vez milite en algún partido pero sí hay que impedir que NADIE, DESDE DENTRO, pretenda censurar a la Asociación a la hora de criticar a cualquier partido por igual si así nos place. Bien que TODOS lo tienen merecido. Además: una Asociación para darle caña exclusivamente al PSOE carecería de credibilidad y, conmigo al menos, que no cuente. Por si a alguien le interesa, mi voto en las pasadas elecciones fue... la playa; la abstención despectiva a todas las ofertas existentes. Paso, y mucho más en materia de Educación, de TODOS.

Tampoco está en mi agenda fundar una asociación.

Aunque si existiese quizá me apuntaría.
Mi postura actual es quizá un poco menos pesimista que la tuya(aunque no optimista).
Apoyo y participo en las iniciativas "concretas" de personas,asociaciones,
partidos y sindicatos críticos con la situación educativa actual.
Y trato de llevar a los mismos mis ideas y propuestas.
Por ejemplo en Andalucía ahora estamos en una lucha concreta contra la orden de incentivos económicos.
Antes estuve en el debate contra la LOE y la LEA andaluza.
Ahí estoy ahora.

1º Bueno, bueno, RM, no está en tu agenda pero podría estarlo mañana o este domingo. Un tipo como tú que se ha metido y luchado en tantos foros de opinión (y reuniones, por lo que dices) tiene acreditadísima su CREDIBILIDAD, consistencia y empuje para liderar un tema de estos, llámese como se le llame a la "ASOCIACIÓN PARA EL DERRIBO DE LA LOE", que en sí no es mal nombre. Eso no será óbice para que sigas yendo a las reuniones que quieras como hasta ahora. El único fallo que tienes (o que creo ver) es que se te nota fuertemente anti-PSOE y consecuentemente demasiado próximo al PP (corrígeme si me equivoco) pero la responsabilidad del cargo te hará imbuirte de una neutralidad política que habrá de ser ineludible.

2º Si puedo, pronto, en días, me comprometo a hacer un borrador de estatutos de la Asociación. Total, 3 folios; para que cambien, pongan o quiten lo que quieran.

3º La Junta Directiva de la Asociación (esto que digo también es, claro, un "borrador o sugerencia cambiable") podría ser:

-Presidente y Tesorero: RM.

-Vicepresidente: Ricardo Moreno Castillo.

NOTA: Los cargos de presidente y vicepresidente son invertibles por acuerdo entre ellos. Es decir, que don Ricardo podría ser el presidente y el SR. RM el vicepresidente.

-Vocal 1º: Javier Escajedo Arrese.

-Vocal 2º: José Antonio Mateo Delgado.

-Vocal 3º: Enrique Abascal, presidente de APIA.

-Vocal 4º: Un representante de ASPES-CL (Asociación de Profesores de Enseñanza Secundaria de Castilla y León).

-Vocal 5º: Un representante de la federación ASPEPC-SPS.

*Opcional:
-Vocal 6º y Defensor del Profesor: Emilio de Fez Marrero.

4º La Asociación se constituirá con estos únicos miembros fundadores. Cada tres meses la Junta Directiva procederá a estudiar, a través de reunión directa o mediante videoconferencia, las solicitudes de nuevas afiliaciones, teniendo en cuenta que:

a) Sólo podrá admitirse a un máximo de dos nuevos miembros en cada reunión.

b) La admisión de cada nuevo miembro requerirá la unanimidad de la Junta Directiva.

5º Se creará un "Club de Simpatizantes" para cuya pertenencia bastará el pago de una cuota única de inscripción de 10 € (diez euros). La pertenencia al Club de Simpatizantes no implicará derecho ni deber alguno en la Asociación y tendrá el sólo objeto de posibilitar y evidenciar el apoyo social a la misma. La admisión al Club de Simpatizantes será automática salvo veto razonado de una mayoría absoluta de la Junta Directiva.

6º Cualquier ciudadano mayor de 18 años y sea cual sea su profesión podrá solicitar, y en su caso obtener, la afiliación a la Asociación o su inscripción en el Club de Simpatizantes, quedando la aceptación de estas solicitudes al criterio de la Junta Directiva.

7º La Junta Directiva podrá encargar las funciones que estime pertinentes a cualquier ciudadano español mayor de edad, entre ellas la coordinación de un Gabinete de Prensa que permita la emisión de comunicados o artículos de prensa, la comunicación con los centros educativos, etc.
La Junta Directiva podrá revocar en cualquier momento y sin necesidad de explicación estos encargos.

8º La Asociación se disolverá:

a) Al cabo de 24 meses de conseguidos sus objetivos.

b) Por decisión de una mayoría cualificada de un 80% de los miembros de su Junta Directiva o de un 90% de los integrantes de la Asociación en Asamblea General.

9º Tras la constitución de la Asociación y de su Junta Directiva, el mandato de ésta tendrá una duración de tres años. Transcurrido este plazo, se celebrará Asamblea General en la que la totalidad de los miembros de la Asociación votarán las candidaturas presentadas para la Presidencia, así como cualquier otro asunto propuesto por al menos un 20% de los asociados.
El presidente electo nombrará la totalidad de su Junta Directiva.

10º En todo caso, la Asociación nace con el objetivo ambicioso de conseguir sus objetivos a corto plazo y, más específicamente, con anterioridad al 31 de Diciembre de 2009.

11º La Asociación nace con un capital inicial, para su funcionamiento, de 3.000 € (tres mil euros) y no aceptará subvenciones de ningún organismo público ni, por supuesto, ayudas de ningún partido político. La independencia política de la Asociación es irrenunciable. Por mayoría simple de la Junta Directiva se expulsará a cualquier miembro, de la Junta, de la Asociación o del Club de Simpatizantes, que exprese públicamente parcialidad partidista en materia educativa.

-Bueno, casi tienes los estatutos hechos, RM, aunque, claro, falta la declaración de objetivos (reválidas periódicas, alternativa a la obligatoriedad de la ESO, etc). No dirás que no te ponemos las cosas fáciles.

A N Í M A TE.

En cuanto a los demás miembros de la Junta Directiva propuesta, ya me dirán lo que piensan.

Emilio,ya te he dicho que no está en mis planes lo de una asociación.
No sé si lo planteas en serio o en broma.
Imagina que existiera.50/100 socios.
¿En qué cambiaría la situación actual?.En nada.
¿Quién le haría caso?.Nadie.
Como te dije,en Andalucía ya existe una asociación de profesores antiLOE(APIA).No hay que inventarla.
¿En qué podría diferenciarse de APIA?Aunque yo no estoy en APIA.
Yo escribo desde Andalucía y aquí es el PSOE el que personifica el continuísmo,el conservadurismo en educación,es el que manda hace décadas.
Por eso le damos caña,pero no quiere decir que seamos, o yo sea, pro-PP.
Mi opción es participar crítiamente en las actuaciones críticas concretas de unos u otros.
Por ejemplo ahora estoy con la plataforma sindical anti-incentivo (USTEA,CGT,SADI,APIA).
El próximo 21 hay convocado un paro.Ahí estaré.
En el futuro ya iré viendo.

Estimado Emilio:

Increíble la sincronía:

http://candaya.blogspot.com/2008/04/sindicatos.html

Un saludo,

Aquiles

Y, por cierto, algunos ya nos estamos mojando públicamente. Lo malo es que pocos, con influencia, se pueden permitir el lujo de ser valientes:

http://candaya.blogspot.com/2008/04/obligualdad.html

http://candaya.blogspot.com/2008/04/obligacin-e-igualdad.html

Un saludo,

Aquiles

Aquiles,me he leído tu artículo.
Quisiera conocer tu opinión sobre una asociación y un sindicato que ,aunque desde posturas distintas,son críticos con la Consejería y con la LOE.
Me refiero a USTEA y APIA.

Estimado RM:

Mi criterio está esbozado en el artículo dedicado a los sindicatos. Sin embargo, se lo resumo.

APIA es un sindicato profesional que pretende representar al sector de los profesores de Secundaria. De los existentes es el que más simpatías me suscita. No obstante creo que en su propia naturaleza residen sus limitaciones, pues jamás trascenderá el ámbito de los institutos, y el problema educativo, como usted bien sabe, no sólo está en los institutos.

Los STE's son una federación de sindicatos de clase. Su campo de acción en la enseñanza, aun siendo más amplio, quedará siempre limitado por su ideología. Yo, personalmente, huyo de ellos como del diablo, pues, si por sus adalides fuese, a buen seguro que la nefasta reforma de 1990 se habría quedado en mantillas.

Pero ambos comparten una limitación mayor aun, a saber: son sindicatos. Por mucho que reivindiquen un cambio en la enseñanza -cada uno por su lado, por supuesto-, siempre se deberán -en el mejor de los casos- a sus sindicados, es decir, no podrán superar las luchas y las reclamaciones puntuales. Y además, aunque aparenten ser anti sistema, su propia naturaleza de sindicatos, sujetos a unas elecciones organizadas por el sistema, a unas subvenciones otorgadas por el sistema, a unas mesas sectoriales planificadas por el sistema, los somete a una contradicción constante, de la que sólo hay que esperar impotencia, frustración y, en último término, manipulación.

La auténtica reforma educativa, por tanto, ha de partir del extrarradio, de las afueras, de los suburbios del poder establecido. Los que la emprendan no deben actuar como un sindicato -ni subvenciones ni prebendas; ni elecciones ni liberados; ni partidismos ni servilismos- sino como un movimiento civil que aglutine a la parte inteligente e ilustrada de la enseñanza, de TODOS los sectores de la enseñanza, y que pretenda extenderse a otros ámbitos de la sociedad civil. Ése es el auténtico desafío.

Un saludo,

Aquiles

Hola, RM. Naturalmente que lo digo en serio. Si semejante asociación se forma mejor para todos.

Pero sobre todo me gustaría saber, hablando del derribo de la LOE, que nos hicieras un listado de las propuestas concretas que hacen APIA, USTEA, CGT y SADI conducentes a dicho derribo; y si no al derribo de la LOE, qué modificaciones sustanciales proponen. Mis propuestas son muy concretas y quizá ocurra que APIA y esos otros sindicatos estén diciendo lo mismo o casi lo mismo y no me he enterado. Si así fuera -si en efecto van tan allá como yo propongo- evidentemente no haría falta otra asociación que defendiera lo mismo. Pero por lo que yo he leido hasta ahora quedan muy muy por detrás. Una cosa es lo que piensen en su fuero interno (esto no va a ninguna parte) y otra muy diferente es lo que diga su programa y digan sus dirigentes en los medios de comunicación.

Aquiles:
Efectivamente una de las limitaciones de APIA es que se limita a actuar en los institutos,coincidimos.
Y el problema educativo empieza en Primaria y es mucho más amplio.
Efectivamente los STE´s ven bien la filosofía de la LOGSE.
No termino de ver qué miembros tendría esa asociación.
¿Serían entes puros sin ningún interés reivindicativo personal o colectivo?
Sinceramente lo veo un desafío muy difícil de conseguir,por no decir imposible.
En la sociedad se ponen en juego constantemente intereses y reivindicaciones.
Y la prueba está en por qué no ha surgido en estos 18 años de LOGSE.
¿Por qué va a surgir ahora?
¿De quién partiría la iniciativa?
Lo veo como un deseo utópico.

Emilio:
Sadi es un sindicato de interinos de Andalucía.Van a resolver su papeleta.
CGT y USTEA no son antiLOE.Piden mucho más dinero para la educación pero no piden la derogación de la LOE,aceptan sus planteamientos pedagógicos.
APIA ,por lo que yo sé,pide la derogación de la LOE,no comulga con sus principales postulados.Me creo es la que más se acerca a tus reivindicaciones.
Aunque es imposible que una asociación que se limita a Andalucía y a secundaria pueda cambiar una ley estatal y de varios sectores educativos.
Es muy difícil encontrar un partido,un sindicato o una asociación que acepte todos tus principios.
Para ello deberías ser tú su fundador y establecer los postulados personalmente.
Lo que hay es lo que hay,independientemente de que no coincidamos totalmente con ello.
En el sistema actual si no estás en un partido,o en un sindicato(y yo no lo estoy)careces de influencia.
Esa asociación de la que habláis,podría formarse,pero podría ser meramente testimonial al no tener fuerza e influencia en el sistema.
¿Cómo presionaría?.¿Con meras declaraciones en prensa?.
Sinceramente lo veo todo muy difícil de conseguir.
Y mientras, los profesores tenemos problemas concretos que hay que afrontar.
Un ejemplo está en lo que pasa ahora en Andalucía,con el incentivo.
Aunque la movida no sea para cargarse a la LOE,es una movida que el sistema no ve muy bien.

Emilio, también Aquiles, vuestro planteamiento respecto a una asociación de profesores al margen de sindicatos y partidos políticos, libre e independiente por tanto, de carácter puramente cívico y orientada a los problemas que actualmente tiene nuestro sistema educativo, me parece poco viable. El principal problema lo tenemos “dentro”, entre nosotros, más allá de partidos, sindicatos, instituciones…u otros. Nuestro sector profesional, por mucho pantalón de pana y vaquerillo que pasee, es eminentemente conservador, con un bajo “fuelle” reivindicativo si la cosa va más allá de las proclamas. Ahora pintan bastos (LOGSE) y el as es el bastón (LOE). Como siempre la mayoría calla y la minoría que proclama es afín al sistema (sistema integrador, solidario, igualitario, comprensivo…etc.). Parece mentira que no se observen prácticas selectivas en base a tipos de centros y tipos de centros en los que se perpetúan diferencias sociales… diferencias + diferencias = igualdad de oportunidades ¡¡ pero así es, o no se observan, o no se admiten, o no se denuncian… o se callan entre la gran mayoría de nuestro propio sector. Esa gran mayoría que calla más acomodada de lo que parece y esa minoría “crítica” que propone o solicita aportaciones constructivas, clarificadoras y demás, dentro de un sistema en el cual se sienten bien integrados cuando no cómodamente instalados.
Pues bien, nosotros somos más minoritarios aún, somos muy pocos los que aquí escribimos, carecemos de influencia y vamos con el paso cambiado. Creo que nos toca esperar aunque no callar.

Yo no tengo nada mejor que hacer los 24 años que me quedan de profesión. Ya hace más de un año que decidí cual era mi causa en la vida por algo que a me dolió especialmente.

¿Qué podríamos conseguir? No lo se. ¿Qué pasará si nadie toma este paso? Que seguirán destrozando la enseñanza por no gastarse un duro en un itinerario alternativo. Seguirán condenando a miles de jóvenes al fracaso anualmente. Los privados seguirán creciendo como la espuma mientras los públicos siguen degradándose. Y seguirán culpando al profesorado del creciente fracaso. Y cuanto más acoso al docente, más desánimo, menos implicación, más frustración, más brazos caídos, más rendición, más aprobados por la cara –con pasta o sin pasta-, y mayor degradación de la profesión...
…
y los hijos de la gente humilde que no tengan enchufe en los concertados seguirán siendo condenados a jugar a la ruleta logsiana; te puede tocar camello, gandul, acosador, acosado, violado o violador, de los que graban en el móvil o de los que sale sangrando en Internet, fracasado, titulado con ASCI, titulado sin saber, preñada…
Y todo ello sin que nadie lo denuncie expresamente.

NO SON MIS HIJOS, PERO NO SE ME OCURRE NADA MÁS INTERESANTE POR LO QUE LUCHAR EN ESTA VIDA. También me dan pena las focas, el lince ibérico, las ballenas... pero no tanto.

Los sindicatos (los de verdad, porque de las plataformas que se están lucrando con este fracaso ya paso) tienen mil batallas abiertas, y es cierto que no pueden entregarse en cuerpo y alma a una causa tan... “altruista” -me gusta llamarle así- Tienen muchos decretitos, ordenes, instrucciones caprichosas... de las que defendernos en cada corralito de esta nación.

Me parece increíble que esto no exista ya, que hayamos llegado hasta aquí con los brazos cruzados... o luchando cada uno por nuestra cuenta.

Las cifras de Emilio me parecen oportunas para comenzar. Como creo que esto va a ser largo –no tengo muchas esperanzas en nuestros políticos- cuanto antes empecemos mejor.

Cuento con todos vosotros, y podéis contar conmigo. Y por supuesto, me encantaría que Ricardo encabezase esa organización, que directa o indirectamente… ya fundó hace tiempo -y así lo pienso porque su obra nos unió más que nunca-

Podemos seguir gastando la tinta aquí, o en una publicación seria que alcance todos los rincones de España. Ya he perdido 7000 euros por principios, no me importaría perder otros 7000 por algo que pudiese recordar

Estimados RM y Javier:

Creo que ustedes y yo podemos llegar al siguiente punto de acuerdo: actualmente no existe ningún colectivo -político o sindical- que represente las aspiraciones de cambiar radical y razonablemente el sistema educativo de algunos profesores-diré algunos y no todos para que no me tachen ustedes de utópico-. Ni UPyD ni PP ni cualquier Asociación de Profesores convertida en sindicato.

Bien, entonces, ¿qué hacer? Ustedes dicen: resignación, somos cuatro gatos, es imposible tener influencia fuera de los ámbitos del poder, aguardemos -aunque no callemos-, etcétera. Y yo les pregunto:

-Resignación, aguardemos, ¿hasta cuándo? ¿Hasta que vuelvan a pasar otros dieciocho años?

-Somos cuatro gatos, es cierto, ¿acaso esperan ustedes que una mayoría descubra, por arte de magia y sin que nadie se lo muestre, el gran desastre educativo? ¿Quiénes son los utópicos?

-Es imposible actuar fuera de los ámbitos que el poder ofrece generoso, claro está. Pero, ¿no les hace cuestionarse precisamente esta evidencia algunas cosas? ¿No será todo un espejismo en realidad? Atiendan a la paradoja que les planteo: dicen que es imposible influir desde fuera, pero admiten que desde dentro nadie ha hecho nada para que esto mejore. ¿No será que ahí está la trampa, que es desde dentro donde se tienen las manos atadas?

-La protesta sin la acción sólo sirve para el consuelo de este valle de lágrimas. ¿No se parece esta página web -y algunas otras como ésta- cada vez más a un confesionario, a una consulta de sicoanalista, donde todos exorcizamos nuestros demonios más acuciantes sin que nadie mueva un dedo -y no digo que ustedes no actúen en su ámbito laboral o social- en busca de la acción colectiva?

Un saludo,

Aquiles

Y, por cierto:

No hace falta ser un ente puro o un romántico sesentayochista para plantear cuestiones como las que planteo. Como ya he dicho en alguna ocasión, las utopías, porque nacen con la etiqueta de imposibles o irrealizables, son conservadoras por naturaleza, el juguete que los reyes magos traen al niño para mantenerlo entretenido.

El problema es tan acuciante, tan absolutamente urgente que sólo quedan dos alternativas -y les sitúo ante este mise en abisme-: querer que esto cambie e intentar hacer algo -el sentido común nos muestra (seguro que a ustedes también, si no no estarían participando en este blog o don Ricardo no habría escrito su Panfleto) que el sistema requiere una reforma radical y global-, o desear que todo continúe como está y, por lo tanto, no hacer nada -bien colocándose la venda en los ojos, bien hablando, criticando, pidiendo al cielo soluciones o aguardando un deus ex machina, pero, eso sí, sin ponerse al tajo-.

Vuelvo a saludarles afectuosamente.

Aquiles

Y, por último -y disculpen ustedes mi insistencia-:

RM, creo que usted menciona la necesidad de aprovechar los recursos que el poder otorga para protestar contra alguna de sus decisiones. Ahí reside precisamente el error, porque los pasos del poder siempre estarán muy medidos de antemano.

Así, por ejemplo, fíjese en lo que se consigue con la protesta contra la Orden de Calidad de la Consejería andaluza -muy loable y digna, por otra parte-: que la huelga no se centre en la LEA, como sería lo más razonable para todos los profesores críticos -y lo más peligroso para el inefable Chaves-, sino en un aspecto de ésta. ¿Por qué no un paro en la enseñanza andaluza en contra de la LEA? ¿Alguna organización de esas que usted menciona y que considera como las únicas capaces de influir en el profesorado, lo ha propuesto? Rotundamente no. ¿Y sabe usted por qué? Porque no pueden, porque no les conviene y porque -conscientes o no de ello- les hacen el juego a la Consejería. Hace falta que algo cambie para que todo siga igual. ¡Ah, Lampedusa, cuánta razón tenía!

Un saludo.

Aquiles

Huelga contra la LEA:
¿Quién estuvo contra la LEA?
Dentro del sistema político el PP,que por cierto ha perdido una vez más las elecciones.Sigue siendo minoritario.
El PSOE puede decir que ellos,IU y el PA apoyaron la LEA y representan a la mayoría de los andaluces.
En el arco sindical todos silencio excepto dos:
-Ustea que la consideraba insufcientemente progresista,pedía más dinero,pero no cambios estructurales o pedagógicos.
-APIA sí estaba contra ella.
Por cierto los dos son sindicatos minoritarios y fuera de la mesa de negociación.Están en un rincón del sistema.
El poder,en este caso PSOE puede decir:es muy respetable que PP